赤ちゃんのように言語を学ぼう:より速く上達するための5つの原則

英文記事執筆:Everett Ofori / 翻訳:POLYGLOTS magazine編集部
もしテーブルの作り方を学びたいなら、あなたはバーテンダーのところには行かないでしょう。あなたは大工のところへ行くでしょう。もし花の育て方を学びたいなら、園芸で実際に技術を示している人のところへ行くでしょう。では、なぜ多くの人は、最も自然な言語学習者である赤ちゃんを無視するのでしょうか。赤ちゃんは文法規則を勉強しませんが、それでも自分の環境の中で言語をうまく身につけます。この記事では、赤ちゃんがどのように言語を習得するかに着想を得た5つの学習原則と、大人の学習者がそれをどのように自分の言語学習に活用できるかを説明します。これらの考えは、脳科学や言語学習の研究によっても支持されています。
1. たくさん聞く
赤ちゃんは主に聞くことによって言語を学びます。彼らは一日中、音や単語や文を聞いています。彼らの脳はゆっくりと、聞いたものの中にあるパターンを見つけていきます。あなたも同じことができます。ポッドキャスト、ラジオ、音楽、テレビ番組などを目標言語で聞きましょう。たとえすべてを理解できなくても、あなたの脳はそれでも学んでいます。研究によると、脳は非言語音よりも人の話し言葉に対してより強く反応し、とくに言語や社会的理解に関係する領域でその傾向が見られます。これは、受け身の聞き方であっても、時間とともに言語学習の土台を築くのに役立つことを意味しています。
2.繰り返す(シャドーイング)
赤ちゃんはよく、聞いた音や単語を繰り返します。この模倣は、よりはっきりした発話を発達させるのに役立ちます。大人の学習者も、シャドーイングと呼ばれる同様の方法を使うことができます。シャドーイングでは、文を聞き、それをすぐに繰り返します。これは発音と流暢さを助けます。研究者は、「シャドーイングと音読はどちらも複数の複雑な認知過程を伴い、どちらも第二言語学習において効果的な方法であると考えられている」と述べています。この練習は、話すことをより自動的にし、時間とともにためらいを減らします。
3.やさしい文章を読む
赤ちゃんは読書はしませんが、大人の学習者はそれでも、単純で繰り返されるインプットという同じ考え方に従うことができます。その一つの方法が、Graded Readers(グレーデッド・リーダー)です。これは、さまざまなレベルの言語学習者のために書かれた本です。レベル1では約300の基本語が使われ、より高いレベルでは徐々に語彙が増えていきます。やさしい文章をたくさん読むことは、学習者が文法や語彙を自然に理解するのに役立ちます。この繰り返しの接触は記憶を強め、理解を高めます。このようにして、グレーデッド・リーダーを読むことは、赤ちゃんが自然に受けている単純な言語入力を、大人が再現するのに役立ちます。
4.話すことと書くことを練習する
言語は、聞いたり読んだりするだけのものではありません。それは使わなければならないものです。オンラインや実生活で他の人と話すようにしましょう。言語交換(ランゲージ・エクスチェンジ)グループに参加したり、同じ言語を学んでいる人と話したりすることができます。研究によると、赤ちゃんの脳は社会的な環境において人の話し言葉に強く反応し、これは相互作用が学習にとって重要であることを示しています。話すことや書くことの練習は、知識を実際のコミュニケーション能力へと変えるのに役立ちます。
5.毎日学習を継続する
言語学習において一貫性は非常に重要です。赤ちゃんは週に一度ではなく、毎日言語を聞いています。同じように、学習者も毎日練習するべきです。たとえ短い学習時間であっても、定期的であれば有効です。毎日、聞くこと、シャドーイング、読むこと、話すことを行うことで、強い言語習慣がゆっくりと築かれていきます。時間がたつにつれて、この着実な練習がより高い流暢さと自信につながります。
emoji_objects本記事のキーワード
「一貫性」「安定性」「継続性」
「consistency」は、行動・品質・態度などが大きく変わらず、安定して続いている状態を表す名詞です。特に努力や成果について使うと、「同じレベルを継続できること」というニュアンスになります。
Success often depends on hard work and consistency.
「成功は、努力と継続性に左右されることが多い。」
menu_book参考文献
- Albay, M. (2017). The benefits of graded reading. International Journal of Social Sciences & Educational Studies, 3(4), 177–180
- Takeuchi, H., Maruyama, T., Taki, Y., Motoki, K., Jeong, H., Kotozaki, Y., Shinada, T., Nakagawa, S., Nouchi, R., Iizuka, K., Yokoyama, R., Yamamoto, Y., Hanawa, S., Araki, T., Sakaki, K., Sasaki, Y., Magistro, D., & Kawashima, R. (2020). Effects of training of shadowing and reading aloud of second language on working memory and neural systems. Brain Imaging and Behavior, 15(3), 1253–1269




